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高三年级到沭阳如东中学学习心得

发布日期:2015/11/1 9:50:38 被阅览数:10743 次 来自:本站原创 作者:教务处 字体显示:【大】  【中】  【小】

为了秋的收获

——我校组织高三年级全体教师赴省沭阳如东高级中学学习交流

1024上午640分,在校长王丽梅、分管高三年级副校长张宇、副校长张丽华、高三年级主任盛莉带领下,高三年级全体任课教师前往沭阳如东高级中学学习。车窗外,虽然浓雾弥漫,但序属三秋,每个人的心中都充满着期待。 

8时左右,我们进入沭阳如东高级中学校门。此时,雾气已渐渐消散。横架在教学楼高处的写有“弘扬担当精神,教育国家栋梁”的标牌迎面扑来,非常醒目。沭阳如东高级中学校长周桂官、分管高三年级副校长洪兵热情迎接。

825分至845分,全体同志观看跑操。同学们集队秩序井然;到达指定位置后,即全神贯注地诵读文本;跑操时,步调一致,口号震天。全体学生精神饱满,斗志昂扬。

9点至1040分,校领导和全体教师分学科深入课堂学习,亲身感受该校的课堂教学。该校教师教学充满激情,基本功扎实,研究学情,研究高考,备课充分,有的放矢,课堂高效。

1055分至1150分分学科进行交流。我校教师就复习计划、课堂教学、学生辅导、作业批改等方面和该校教师进行了深入的交流。

校领导就两校的深度交流交换了意见并达成意向。

下午1点,我们结束了紧张而充实的学习活动,收获很多。沭阳如东高级中学是2010年创办的年轻学校,但在学校“担当教育”的引领下,坚持“有效+特色、高质+特长”的办学思想 ,努力实践有效教学 ,积极打造 高效课堂,教育教学质量名列前茅,全市瞩目。近年来,我校教育教学质量连创新高,但大家都觉得,更需要向名校学习,为早日实现“市内领先,苏北一流的四星级学校”这一目标而努力拼搏。

回程的路上,大家望着车窗外丰收的田野,心中充满着期待,借“他山之石”来“攻玉”,2016届高三的“秋天”,一定是黄金铺地,硕果累累。

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1024星期六早上,我们一行50多人前往沭阳如东中学学习,虽然是短短的半天的行程,但是收获颇丰。具体有以下几方面:

1、教师的精神面貌非常好,教师都有一种高三学子“拼”的精神,每位老师劲往一处使,心往一处想,全力以赴把学生的成绩提高上去。这些都说明教师的敬业精神不是一般学校所能比拟的。

2、学生的精神状态非常的好,每个学生都是拼了命的学,无时无刻不在学习,不在努力,跑操时,课间时,吃饭时……。这种训练有素的行为表明了学校的引导到位,以及老师学法指导到位。

3、所听两节英语复习课都注重学生背的能力训练,不得不为他们学生能背的精神叹服,对于老师所问的问题都能对答如流,脱口而出!“没有大量的输入哪来灵活的输出”,备课组长张老师如是说。(朱卫)

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沭阳如东高级中学是2010年创办的年轻学校,但在学校“担当教育”的引领下,坚持“有效+特色、高质+特长”的办学思想 ,努力实践有效教学 ,积极打造 高效课堂,教育教学质量名列前茅,全市瞩目。

1024上午,高三年级全体任课教师驱车前往沭阳如东高级中学学习。

全体学生精神饱满,斗志昂扬。从跑操来看,同学们集队秩序井然;到达指定位置后,即全神贯注地诵读文本;跑操时,步调一致,口号震天。

该校教师教学充满激情,整节课处于“亢奋”状态。

研究学情,研究高考。如作文指导课。该班为奥赛班,学生素质高,多能升入北大等名校深造,根据高考阅卷情况,重点训练记叙文,努力按照一类卷的标准进行训练,加强升格训练。

备课充分,有的放矢。该课所选材料均来自学生作文,指导时理论与实践相结合,讲究训练效果。

该课是一堂训练总结课,学生对材料相当熟悉,容量大,教学节奏快。

从交流中得知:1、该校紧紧依托名校资源,复习资料、复习计划完全依照如东中学安排。该校从语言运用题训练起,滚动训练,现已复习至句子衔接。考试采用南通试卷。

2、作文教学从记叙文抓起。指导学生加强“人”“景”“物”的观察及研究。

3、课前加强小演讲、积累、文学常识等训练。(汪相田)

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到沭阳如东中学学习之前,早已耳闻这座新办的学校,小高考和奥赛已经名声鹊起。按照学校的安排,1024我们高三全体老师到沭阳如东中学学习一上午。

首先参观跑操,只听跑操铃声一响,操场上数千余名学生组成几十个方阵整齐地跑动,操场上强烈的脚步共振声传到在场的每一个参观者耳中。同学们精神饱满,神情激昂,那整齐的步伐,嘹亮的口号,惊天动地的气势,深深地震撼着在场的每一个人。记忆最深的应是同学们的“精神饱满,神情激昂,整齐步伐,嘹亮的口号”。

然后听了两堂课,内容是“电阻的测量”,使用“步步高”一轮复习材料。 301515”是如东中学的课堂教学模式:教师课堂讲授不超过30分钟,学生当堂训练不少于15分钟,当堂提问学生数不少于15人。“30”、“15”、“15”三个数字只是课堂流程的要素构成的柔性要求,而不是课堂流程的时序、时段构成的硬性规定;三个数字的要旨是凸显有效的讲解、点拨,有效的练习、检测,有效的提问。它通过对“课堂讲授”、“学生训练”和“师生互动”三个基本教学行为的刚性规定,实现对课堂教学的行为规范和价值引领。通过随堂学习,我们发现他们绝大多数教师已经领会于心,熟练操作。仔细想一下,沭阳如东中学的“301515教学模式”是体现当代主体教育、有效教学等主流思想的操作样式,是对以教师为中心、满堂灌为基本特征的传统课堂教学模式的变革。坚持学生是主体,让课堂真正成为学生思考和实践的学堂。把思考的权利还给学生,把交流的权利还给学生,把动手的权利还给学生,把学习的时间还给学生。

由此我们能否这样认为,许多学校质量难以突破,主要原因在于课堂效率不高,教学模式陈旧,改革意识淡薄。如东中学始终以同一年级的备课组为单位在一起办公,集体备课“重”在平时研讨,学校的主抓教学的行政人员重点在“抓课堂”,不玩花架子,不故作高深。他们认为:抓不住课堂就抓不住质量。

他们认为,对教师而言,课堂教学质量“功夫在课外”。课堂1分钟,课下十年功,这似乎有点夸张,但上好每堂有效课、高质量的课,没有平时的认真备课是不行的。他们高三物理组周组长说:注重集体备课,要求几个统一,这固然是正常的教研制度,岂不知集体备课的的弊端也是有的。有些教师仅仅满足于已有的集体性的成果,不再自己钻研。他们集体备课每周一次40分钟,集体备课“重”在平时。周组长介绍学校非常注重个人二次精心备课,把二次备课作为重中之重,并以此实现教学质量快速提升的着力点。个人二次备课是对集体备课的再学习、再思考、再深化,是把集体的智慧、集体研究的成果进行个性化处理。备课组长督促每个成员对照教学目标和班级学情,备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题,写好上课“剧本”,这样上课就会非常从容而有效。听课中我们发现,虽然他们课堂主线相似,但几乎没有两个老师上一样的教案。

另外,据他们介绍,在如东中学,许多工作紧紧六七年的教师都能挑起了大梁,教学成绩最好的往往是年轻人,给人一种后生可畏,虎虎生气的感觉。他们特别谦虚好学、善于互相学习,这里没有暮气沉沉,没有老气横秋。从随机听课来看,他们的年轻教师都十分从容,赢得青年就是赢得未来。

作为民办学校,他们有政策优势,可以为每位教师都安排住房,每月每平方收1元租金,每月都有300元的早中餐饭卡,晚餐免费,虽然实行弹性办公,其实是吃住在校。实行考试优绩奖励,奖励及时。学校最靓的是教学能人,是教研能人,所有的评优评先都公开操作,为每一个人的成长搭建平台……这些措施引领了教师的专业发展,也极大地调动了教师的积极性。他们遵循沭阳县政府引进人才政策,把待遇留人,事业留人,感情留人落到了实处,所以不少南通名师、沭中名师不辞辛苦到沭阳如东中学来工作……(物理组)

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